阅读黄义强于2月24日在《联合早报》发表的文章《华文的未来不止于课堂》，他回应教育部课程规划与发展司（母语处）王梅凤司长的文章《华文的未来需要我们共同守护》，向读者提供了另一个视角，见解犀利，发人省思。如作者所言，语言的延续仅靠制度设计孤掌难鸣，华文的善学、善用终归要与现实的语言生态接轨，而“现实”的立足点应当在家庭、在社会。笔者表示认同，并就“家庭”方面略抒己见。
学习任何一种语言都离不开勤学多练，华文也不例外。与有限的课堂时间相比，孩子在家中的时间较长，家庭用语的选择对学习华文的影响可见一斑。根据新加坡统计局《2020年全国人口普查》结果，英语已超越华文成为主要家庭用语；以华人人口占总人口的74.3%的大比例看，华文与英语此消彼长的态势值得关注，毕竟这和华文的未来息息相关。
要掌握好华文，耳濡目染至关重要。因此，在孩子学习华文的长路上，家长所扮演的角色举足轻重，不是让孩子上上补习班、去去假日营便可轻易弥补的。家长平时和孩子交流使用什么语言、家里播放什么语言的节目或歌曲、周末安排什么样的消遣活动等等，这些看似微不足道的细节有机地构成了家庭语言环境的要素，潜移默化使华文自然融入家庭生活的一部分。
再者，身教重于言教。不难察觉到，家长平日里大多以英语、或使用语码杂糅的华文和孩子沟通，这对正处于学习阶段的孩子造成一定的干扰，加剧学习的难度。也有自身华文水平不佳的家长常和孩子叨絮华文有多重要，他们却往往言行相悖，未有检视自身对学习华文的消极态度。倘若连家长自己都不能以身作则，又如何能使孩子信服“学好华文很重要”？
笔者见过为人家长的亲友，他们毅然摒弃长辈式的命令和念叨，积极地将自己从“旁观者”变成“参与者”为孩子树立好榜样，和孩子一起享受学习华文的过程；而且，他们大多都取得了丰硕的成果，不只孩子的华文进步了，家长自身的华文程度也提升许多。
华文式微这是不争的事实，但式微并不表示无法逆转。“不积跬步，无以至千里”1；只要家长愿意踏出营造或改造家庭语言环境的第一步，积少成多，推而广之，华文的未来还是相当乐观的。
本篇叙事人
